

DIVULGAÇÃO

Encontre a Sua Voz: Comunique com Confiança na Sala de Aula
ACD
6.0 horas
Presencial
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
A Ação de Formação de Curta Duração dinamizada no âmbito de protocolo de CRI Centro de Recursos para a Inclusão com o Agrupamento de Escolas Frei Heitor Pinto, que permite consciencializar a comunidade educativa para a importância da voz como instrumento de trabalho.
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Ref. 196T1 Inscrições abertas até 25-06-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: 196
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 6.0 horas
Início: 26-06-2025
Fim: 04-07-2025
Regime: Presencial
Local: Escola Secundária Frei Heitor Pinto
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Exclusivo para formandos dos Agrupamentos associados ao CFAE
Releva
Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação da Associação de Escolas da Beira Interior; APAFID - Associação Portuguesa de Apoio, Fomação e Investigação em Dislexia; AE Frei Heitor Pinto
Enquadramento
A Ação de Formação de Curta Duração dinamizada no âmbito de protocolo de CRI Centro de Recursos para a Inclusão com o Agrupamento de Escolas Frei Heitor Pinto, que permite consciencializar a comunidade educativa para a importância da voz como instrumento de trabalho.
Objetivos
Desenvolver Competências Vocais e de Comunicação; Melhorar a Linguagem Corporal e Presença em Sala de Aula; Prevenir Problemas Vocais- Saúde Vocal; Identificação do próprio perfil comunicativo; Aumentar a Autoconfiança na Comunicação quer Verbal quer Não Verbal; Identificação, Aplicação e Discussão de Estratégias de Comunicação Verbal e Não Verbal.
Conteúdos
I.0 Módulo — Teórico: Introdução ao Coaching de Comunicação e Voz (2 horas): • O que é o Coaching de Comunicação e Voz; • Beneficios do Coaching de Comunicação e Voz para professores/docentes; • Anatomia do aparelho fonador. 2.0 Módulo — Teórico-Prático: Identificação de Perfis Comunicativos: Exercícios e Análises (2 horas): Qual é o meu Perfil Comunicativo? Identificação do perfil comunicativo do participante; Análise e discussão de vídeos sobre os diferentes tipos comunicativos; Exercícios Vocais; Exercícios de Postura e Alinhamento; Análise de vídeos sobre comunicação efetiva. 3.0 Módulo — Prático: Aiustes Personalizados e Reflexão (2 horas): • Análise dos resultados alcançados; o Partilha de experiências e desafios sentidos pelos participantes; • Identificação de novos objetivos e elaboração de um plano de ação individual. Desenvolver Competências Vocais e de Comunicação; Melhorar a Linguagem Corporal e Presença em Sala de Aula; Prevenir Problemas Vocais- Saúde Vocal; Identificação do próprio perfil comunicativo; Aumentar a Autoconfiança na Comunicação quer Verbal quer Não Verbal; Identificação, Aplicação e Discussão de Estratégias de Comunicação Verbal e Não Verbal.
Observações
Ação de Curta Duração exclusiva para Docentes do AE Frei Heitor Pinto
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AUDIÇÃO MUSICAL PARTICIPADA - Uma Estratégia para a Apreciação Musical em Sala de Aula
ACD
4.0 horas
Presencial
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Os Concertos Sinfónicos Participados, visando a formação de públicos para a música erudita, são per si um trabalho de formação em formato espetáculo, devido ao envolvimento que promovem pelo trabalho preparatório que exigem em sala de aula e que se concretiza na sala de espetáculos. Repensando o paradigma ...
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Ref. 193T1 Inscrições abertas até 30-06-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: 193
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 4.0 horas
Início: 01-07-2025
Fim: 01-07-2025
Regime: Presencial
Local: None
Formador
Miguel Nabais Rodrigues Pernes
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Releva
Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.
Certificado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação da Associação de Escolas da Beira Interior; Foco Musical - Educação e Cultura; Orquestra Sinfónica de Lisboa
Enquadramento
Os Concertos Sinfónicos Participados, visando a formação de públicos para a música erudita, são per si um trabalho de formação em formato espetáculo, devido ao envolvimento que promovem pelo trabalho preparatório que exigem em sala de aula e que se concretiza na sala de espetáculos. Repensando o paradigma reacende-se a aposta num trabalho que a Foco Musical Portugal, coordenadora do serviço educativo da Orquestra Sinfónica de Lisboa, desenvolve há mais de 25 anos com as suas escolas parceiras, mas que até então era essencialmente complementar à sua atividade principal: as Aulas-Concerto. Há que dar a conhecer esta opção de trabalho que se concretiza dentro da sala de aula, contornando o problema operacional e financeiro que as escolas sentem para as saídas de campo. A formação aqui proposta vira-se para a dinamização neste domínio. Esta descentralização pelos Centros de Formação dos Agrupamentos de Escolas representativos de todas as NUTS III do território continental pretende sensibilizar os profissionais da educação para a importância de proporcionar aos seus alunos a experiência da música ao vivo, através do exemplo da atividade da Orquestra Sinfónica de Lisboa no domínio da música de câmara dentro do espaço-escola, esperando que a formação permita a consciencialização da importância destas vivências na idade certa.
Objetivos
Para além do objetivo geral de partilha, reflexão e simulação de processos e estratégias de trabalho para as valências do Pré-Escolar e do Ensino Básico no domínio da Sensibilização para a Música Erudita, estabelecem-se os seguintes objetivos específicos: (1) apresentar formas de estruturação de estratégias de trabalho nos vértices da audição, interpretação e criação, como pontos-chave para uma educação musical plena, a pretexto da exploração dos repertórios construídos para este fim; (2) garantir uma apropriação dos impactos da Audição Musical Ativa e Participada no âmbito do desenvolvimento de competências para a compreensão musical da criança; (3) partilhar ferramentas de trabalho consistentes para a exploração de repertórios ricos de conteúdo e para a construção autónoma de abordagens paralelas por parte dos profissionais da educação.
Conteúdos
A ação de formação de curta duração proposta diferencia-se por (1) apresentar ao vivo o repertório do Quinteto de Cordas da Orquestra Sinfónica de Lisboa. Serão 4 horas frutíferas - 2 horas de contexto teórico, onde (2) se explica de forma académica e fundamentada os benefícios da Audição Musical Participada do ponto de vista das aprendizagens significativas, comparativamente a abordagens tradicionais + 2 horas de prática simulada, onde (3) se desenvolvem atividades contributivas para a compreensão da estrutura de uma peça musical como um objeto artístico uno e lógico - que terminarão com a apresentação da Aula-Concerto do Quinteto de Cordas. Os formandos presentes compreenderão através da experiência ao vivo, aquilo que nunca um projeto escrito proporcionará, por muito que se muna de registos audiovisuais.
Metodologias
Para além do objetivo geral de partilha, reflexão e simulação de processos e estratégias de trabalho para as valências do Pré-Escolar e do Ensino Básico no domínio da Sensibilização para a Música Erudita, estabelecem-se os seguintes objetivos específicos: (1) apresentar formas de estruturação de estratégias de trabalho nos vértices da audição, interpretação e criação, como pontos-chave para uma educação musical plena, a pretexto da exploração dos repertórios construídos para este fim; (2) garantir uma apropriação dos impactos da Audição Musical Ativa e Participada no âmbito do desenvolvimento de competências para a compreensão musical da criança; (3) partilhar ferramentas de trabalho consistentes para a exploração de repertórios ricos de conteúdo e para a construção autónoma de abordagens paralelas por parte dos profissionais da educação.
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