Formador

Anabela Rodrigues da Rocha

Destinatários

Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Enquadramento

A rápida evolução tecnológica impõe desafios sem precedentes ao setor educativo, exigindo uma resposta imediata e estratégica que alinhe competências tecnológicas avançadas com uma sólida compreensão dos princípios de segurança digital e do impacto da lA no processo educativo. Esta necessidade de adaptação e inovação pedagógica constitui a base desta formação para docentes do grupo de recrutamento 550 visando não apenas corresponder às exigências contemporâneas do ensino, mas também antever as necessidades educativas futuras. Ao capacitar os docentes com um leque abrangente de ferramentas tecnológicas e metodologias pedagógicas inovadoras, pretende-se melhorar o processo de ensino e aprendizagem. Este curso não só atende aos objetivos estratégicos nacionais de fomentar a inovação no ensino, como também se alinha aos objetivos e promover um ambiente educativo que seja simultaneamente estimulante, seguro e concorrente para o desenvolvimento das áreas de competência prevista no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.

Objetivos

• Promover a atualização científica e didática dos docentes em temas/domínios da(s) discipIina(s); • Analisar as implicações práticas do PA no desenvolvimento curricular, bem como compreender a relação entre as AE e o PA; • Capacitar docentes para a integração eficaz de programação e robótica no currículo; • Desenvolver competências avançadas em desenvolvimento de software que fomentem a criatividade e a inovação na criação de soluções digitais; • Desenvolver competências críticas em segurança digital e cidadania na Internet; • Explorar as potencialidades e desafios éticos da aplicação da IA na educação; • Capacitar docentes para produzir e gerir conteúdos multimédia; • Incentivar o uso de metodologias ativas de aprendizagem que promovam a inovação pedagógica e a interdisciplinaridade.

Conteúdos

Módulo 1 — Currículo: dos referenciais à gestão (2,5 horas) • Conceitos e perspetivas curriculares (articulação PA/AE/Inclusão/ENEC/ desenvolvimento de competências digitais dos alunos) • O PA e as suas implicações práticas na gestão curricular (exploração do ponto 6 do PA) • As AE e a sua articulação com as áreas de competências do PA (ações estratégicas das AE de cada disciplina) Módulo 2 — Programação, Pensamento Computacional e Robótica (10 horas) • Fundamentos de Programação e Pensamento Computacional: conceitos básicos; estruturas de dados e algoritmos • Introdução à Robótica Educativa: princípios básicos, kits e projetos simples • Aplicação Prática em Projetos de Robótica: resolução de problemas, criatividade e colaboração Módulo 3: Desenvolvimento avançado e criativo de software (10 horas) • Técnicas avançadas de programação: algoritmos complexos e desenvolvimento ágil • Criatividade no desenvolvimento de Software: Metodologias para a inovação e criatividade • Projeto prático de desenvolvimento: aplicação dos conceitos aprendidos Módulo 4 - Segurança Digital e Cidadania na Internet (10 horas) • Fundamentos de Segurança Digital: conceitos-chave, prevenção de cibercrimes; proteção de dados • Educação para a Cidadania Digital: práticas seguras, pensamento crítico sobre informação digital • Metodologias Pedagógicas: Estratégias, casos práticos e simulações Módulo 5 - Inteligência Artificial (IA) na Educação (10 horas) • Princípios Básicos da IA: conceitos e aplicações práticas na educação Estratégias para a Integração da IA: personalização da aprendizagem e avaliação formativa Questões Éticas da IA na Educação: análise das diretrizes da OCDE para o uso ético e responsável da IA Módulo 6: Tecnologias multimédia e Produção de conteúdos digitais (10 horas) • Ferramentas de edição multimédia: software de edição de áudio, vídeo e imagem • Design e produção de conteúdos digitais: princípios de design gráfico e produção de vídeo • Projeto de criação de conteúdo digital: planeamento e execução de um projeto de conteúdo digital

Metodologias

O curso é constituído por 7 módulos (2 obrigatórios e 5 opcionais): • Módulo 1 e módulo final — Obrigatórios e presenciais • O módulo ministrado em terceiro Iugar tem de ter obrigatoriamente 5 horas presenciais. Os módulos opcionais são definidos tendo por referência temas/domínios sinalizados pelas escolas/formandos que irão participar na turma de formação. Cada turma de formação frequentará um conjunto de módulos que permita totalizar 25 horas de formação em b-learning. Na última sessão presencial haverá uma reflexão final sobre os conteúdos da ação e os trabalhos realizados pelos formandos. Presencial/b-learning: • Reflexão, análise e discussão com recurso a diferentes fontes, alternando-se entre trabalho em pequeno e grande grupo • Elaboração de trabalhos (planificação/tarefa/atividade) a integrar na sua prática letiva

Avaliação

A avaliação dos formandos será efetuada numa escala de 1 a 10, conforme estipulado no Despacho n.° 4595/2015, de 6 de maio, assegurando a conformidade com a legislação vigente sobre avaliação contínua. Esta avaliação basear-se-á na participação ativa e na contribuição dos formandos nas diversas sessões, na realização e análise crítica das tarefas designadas, assim como no desenvolvimento de um trabalho final. Este último deverá incluir uma reflexão pessoal escrita acerca da experiência formativa e da participação do formando, identificando as aprendizagens efetuadas e as competências adquiridas ao longo da formação. O trabalho final deverá ser acompanhado de uma planificação, tarefa ou atividade elaborada que demonstre a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos nos temas abordados durante o curso. Esta componente prática visa fomentar a reflexão sobre a integração das novas competências no contexto educativo dos formandos, promovendo a inovação pedagógica e a resposta aos desafios da era digital.

Modelo

Inquérito aos formandos via Google Forms

Bibliografia

Decreto-Lei n.° 55/2018, do Ministério da Educação (2018). Diário da República, I série — n.° 129. https://fiIes.dre.pt/1s/2018/07/12900/0291802928.pdf DGE (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Lisboa: Ministério da Educação/DGE. https://dge.mec.pt/sites/default/fiIes/Curriculo/Projeto_Autonomia_e_FIexibilidade/perfiI_dos_alunos.pdf Strategies to include computational thinking in school curricula http://www.eun.org/documents/411753/817341/ComputationaI_thinking_report_2018.pdf/4d3d6fa0-dedd-4b62-a201- a26bf4dfd3a0 Professional Development for Teachers in the Age of AI European Schoolnet Academy Thematic Seminar Report http://www.eun.org/documents/411753/11183389/EUNA-Thematic-Seminar-Report-V5.pdf/b16bf795-b147-43ac-9f58- 4dd1249b5e48 Regulamento do parlamento europeu e do conselho que estabelece regras harmonizadas em matéria de inteligência artificial (regulamento inteligência artificial) e altera determinados atos legislativos da união https://eur- lex.europa.eu/resource.htmI?uri=ceIIar:e0649735-a372-11eb-9585-01aa75ed71a1.0004.02/DOC_1&format=PDF

Anexo(s)

Formador

Mónica do Carmo Nascimento Aldeia

Destinatários

Professores dos 1º, 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário

Exclusivo para formandos dos Agrupamentos associados ao CFAE

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos 1º, 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Professores dos 1º, 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Câmara Municipal do Fundão; ReadyAI; EDUCOM; CFAEBI

Enquadramento

A Inteligência Artificial (IA) está a transformar rapidamente a sociedade e o mercado de trabalho, exigindo da educação uma resposta à altura para formar cidadãos capazes de enfrentar e moldar um futuro impulsionado pela tecnologia. O papel dos professores como mediadores de aprendizagens é crucial para preparar os alunos para os desafios e as oportunidades da era digital, garantindo que desenvolvam competências não apenas técnicas, mas também críticas, criativas e éticas. Este curso propõe uma abordagem prática baseada em projetos, com foco na participação na competição WAICY, um evento internacional que incentiva a inovação e a aplicação de soluções tecnológicas em contextos reais. Além de promover o desenvolvimento de competências tecnológicas, o curso também se concentra em capacitar os professores a usar ferramentas de IA em contextos pedagógicos de forma eficaz, melhorando significativamente a qualidade das aprendizagens. Com esta formação, os professores não apenas fomentam a autonomia e o protagonismo dos alunos, mas também os preparam para serem inovadores capazes de contribuir positivamente para um mundo em constante mudança.

Objetivos

1. Compreender os fundamentos e aplicações da IA no contexto educacional, incluindo as suas potencialidades para transformar práticas pedagógicas e promover a inclusão de alunos com diferentes perfis de aprendizagem. 2. Explorar detalhadamente as quatro categorias do WAICY, discutindo como cada uma pode ser utilizada para criar contextos significativos de aprendizagem e desenvolver soluções criativas para problemas do mundo real. 3. Desenvolver competências teóricas e práticas para implementar projetos de IA em sala de aula, integrando ferramentas como aprendizagem adaptativa e tutores de IA para enriquecer o processo educativo. 4. Capacitar os professores a incentivar a criatividade, o pensamento crítico e a resolução de problemas nos alunos, usando abordagens baseadas em projetos para potenciar experiências de aprendizagem e fomentar o a participação dos alunos. 5. Preparar os alunos para criarem e apresentarem projetos inovadores de IA no WAICY, desenvolvendo competências como a colaboração, comunicação eficaz e pensamento computacional, garantindo que adquiram as competências essenciais para um contexto onde a IA está e estará presente.

Conteúdos

Tópico 1: Fundamentos da IA e o Papel do Professor (5 h – 3 síncronas + 2 assíncronas) • Introdução à IA: Conceitos, história e impacto na sociedade, abordando também o papel crescente da IA em diferentes setores e as suas implicações para a educação. • Reflexão sobre o papel do professor na mediação tecnológica, incluindo como guiar os alunos na utilização crítica de ferramentas digitais. • Ferramentas de apoio para exploração inicial da IA, com exemplos práticos de aplicações pedagógicas. Tópico 2: Exploração de Ferramentas de IA (5 h – 3 síncronas + 2 assíncronas) • Aplicações práticas da IA em diferentes áreas, desde a saúde até à criação artística, mostrando como integrar essas aplicações no ambiente educacional. • Ferramentas e plataformas educacionais baseadas em IA, como tutores virtuais e sistemas de aprendizagem adaptativa, explorando as suas vantagens e limitações. • Discussão e partilha de experiências práticas, incentivando os formandos a relatar situações de uso de IA e o impacto observado nas aprendizagens. Tópico 3: Ética e Responsabilidade no Uso da IA (4 h – 2 síncronas + 2 assíncronas) • Questões éticas associadas à IA: preconceitos, privacidade e decisões automatizadas, analisando casos de estudo que ilustram os desafios éticos. • Discussão sobre a responsabilidade dos educadores no uso da IA, considerando a influência das suas decisões na formação de cidadãos conscientes e críticos. • Estudos de caso e debates em grupo, promovendo o pensamento crítico e a reflexão sobre soluções éticas para os desafios apresentados pela IA. Tópico 4: Projetos Pedagógicos com IA (6 h – 3 síncronas + 3 assíncronas) • Desenvolvimento de cenários de aprendizagem integrando IA, com exemplos concretos de como criar situações de ensino que utilizem IA para enriquecer o processo educativo. • Planeamento e execução de projetos baseados em IA, incentivando a colaboração entre alunos e a resolução criativa de problemas reais. • Revisão e preparação de projetos para apresentação no WAICY, com feedback detalhado e simulações de apresentações para aprimorar as competências dos participantes. Tópico 5: Avaliação e Sustentabilidade de Projetos com IA (5 h – 3 síncronas + 2 assíncronas) • Princípios de avaliação de projetos educacionais baseados em IA, com foco na análise de impacto e resultados. • Estratégias para garantir a sustentabilidade dos projetos de IA no ambiente escolar. • Elaboração de planos de continuidade para promover a integração contínua da IA em práticas pedagógicas.

Metodologias

A formação irá decorrer na modalidade de e-Learning com 14h síncronas e 11h assíncronas. As sessões serão dinamizadas com recurso a uma plataforma de aprendizagem (LMS - Moodle) e a uma ferramenta de videoconferência (Zoom). As sessões terão por base uma abordagem teórica/prática estruturada de acordo com o seguinte: - uma componente mais teórica que adotará uma metodologia mais expositiva, centrada na transmissão de conteúdos, e uma metodologia demonstrativa e interrogativa, assumindo uma abordagem dialógica e de interação entre formador e formandos; - uma componente prática que irá privilegiar uma dinâmica ativa, centrada na simulação e metodologia de aprendizagem por execução de tarefas, promovendo um ambiente de partilha e colaboração entre os formandos. Sessões síncronas nas quais, com orientação do formador, os formandos realizarão as tarefas propostas e aprofundarão os temas abordados e as funcionalidades das plataformas, aplicações e ferramentas no âmbito da Inteligência Artificial e Educação, que serão depois exploradas, testadas e potenciadas em atividades assíncronas devidamente estruturadas no âmbito desta ação.

Avaliação

Participação, assiduidade e pontualidade - 40% Prova final - realização de trabalho prático - 60% A avaliação quantitativa dos formandos na escala de 1 a 10 valores, será de acordo com os critérios definidos pelo CCPFC e a DGRHE

Bibliografia

Neves, M., Holmes, W. et al - Formação no contexto do pensamento computacional, da robótica e da inteligência artificial na educação - published by EDUFMA (December 2020)Charles Fadel, Wayne Holmes, Maya Bialik - Artificial Intelligence In Education: Promises and Implications for Teaching and LearningFlynn Coleman - A Human Algorithm: How Artificial Intelligence Is Redefining Who We AreMartin Ford - Architects of Intelligence: The truth about AI from the people building itMichelle Zimmerman - Teaching AI: Exploring New Frontiers for Learning

Anexo(s)

Observações

projeto WAICY Fundão 2025

Cronograma

Formador

Mónica do Carmo Nascimento Aldeia

Destinatários

Professores dos 1º, 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário

Exclusivo para formandos dos Agrupamentos associados ao CFAE

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos 1º, 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Professores dos 1º, 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Câmara Municipal do Fundão; ReadyAI; EDUCOM; CFAEBI

Enquadramento

A Inteligência Artificial (IA) está a transformar rapidamente a sociedade e o mercado de trabalho, exigindo da educação uma resposta à altura para formar cidadãos capazes de enfrentar e moldar um futuro impulsionado pela tecnologia. O papel dos professores como mediadores de aprendizagens é crucial para preparar os alunos para os desafios e as oportunidades da era digital, garantindo que desenvolvam competências não apenas técnicas, mas também críticas, criativas e éticas. Este curso propõe uma abordagem prática baseada em projetos, com foco na participação na competição WAICY, um evento internacional que incentiva a inovação e a aplicação de soluções tecnológicas em contextos reais. Além de promover o desenvolvimento de competências tecnológicas, o curso também se concentra em capacitar os professores a usar ferramentas de IA em contextos pedagógicos de forma eficaz, melhorando significativamente a qualidade das aprendizagens. Com esta formação, os professores não apenas fomentam a autonomia e o protagonismo dos alunos, mas também os preparam para serem inovadores capazes de contribuir positivamente para um mundo em constante mudança.

Objetivos

1. Compreender os fundamentos e aplicações da IA no contexto educacional, incluindo as suas potencialidades para transformar práticas pedagógicas e promover a inclusão de alunos com diferentes perfis de aprendizagem. 2. Explorar detalhadamente as quatro categorias do WAICY, discutindo como cada uma pode ser utilizada para criar contextos significativos de aprendizagem e desenvolver soluções criativas para problemas do mundo real. 3. Desenvolver competências teóricas e práticas para implementar projetos de IA em sala de aula, integrando ferramentas como aprendizagem adaptativa e tutores de IA para enriquecer o processo educativo. 4. Capacitar os professores a incentivar a criatividade, o pensamento crítico e a resolução de problemas nos alunos, usando abordagens baseadas em projetos para potenciar experiências de aprendizagem e fomentar o a participação dos alunos. 5. Preparar os alunos para criarem e apresentarem projetos inovadores de IA no WAICY, desenvolvendo competências como a colaboração, comunicação eficaz e pensamento computacional, garantindo que adquiram as competências essenciais para um contexto onde a IA está e estará presente.

Conteúdos

Tópico 1: Fundamentos da IA e o Papel do Professor (5 h – 3 síncronas + 2 assíncronas) • Introdução à IA: Conceitos, história e impacto na sociedade, abordando também o papel crescente da IA em diferentes setores e as suas implicações para a educação. • Reflexão sobre o papel do professor na mediação tecnológica, incluindo como guiar os alunos na utilização crítica de ferramentas digitais. • Ferramentas de apoio para exploração inicial da IA, com exemplos práticos de aplicações pedagógicas. Tópico 2: Exploração de Ferramentas de IA (5 h – 3 síncronas + 2 assíncronas) • Aplicações práticas da IA em diferentes áreas, desde a saúde até à criação artística, mostrando como integrar essas aplicações no ambiente educacional. • Ferramentas e plataformas educacionais baseadas em IA, como tutores virtuais e sistemas de aprendizagem adaptativa, explorando as suas vantagens e limitações. • Discussão e partilha de experiências práticas, incentivando os formandos a relatar situações de uso de IA e o impacto observado nas aprendizagens. Tópico 3: Ética e Responsabilidade no Uso da IA (4 h – 2 síncronas + 2 assíncronas) • Questões éticas associadas à IA: preconceitos, privacidade e decisões automatizadas, analisando casos de estudo que ilustram os desafios éticos. • Discussão sobre a responsabilidade dos educadores no uso da IA, considerando a influência das suas decisões na formação de cidadãos conscientes e críticos. • Estudos de caso e debates em grupo, promovendo o pensamento crítico e a reflexão sobre soluções éticas para os desafios apresentados pela IA. Tópico 4: Projetos Pedagógicos com IA (6 h – 3 síncronas + 3 assíncronas) • Desenvolvimento de cenários de aprendizagem integrando IA, com exemplos concretos de como criar situações de ensino que utilizem IA para enriquecer o processo educativo. • Planeamento e execução de projetos baseados em IA, incentivando a colaboração entre alunos e a resolução criativa de problemas reais. • Revisão e preparação de projetos para apresentação no WAICY, com feedback detalhado e simulações de apresentações para aprimorar as competências dos participantes. Tópico 5: Avaliação e Sustentabilidade de Projetos com IA (5 h – 3 síncronas + 2 assíncronas) • Princípios de avaliação de projetos educacionais baseados em IA, com foco na análise de impacto e resultados. • Estratégias para garantir a sustentabilidade dos projetos de IA no ambiente escolar. • Elaboração de planos de continuidade para promover a integração contínua da IA em práticas pedagógicas.

Metodologias

A formação irá decorrer na modalidade de e-Learning com 14h síncronas e 11h assíncronas. As sessões serão dinamizadas com recurso a uma plataforma de aprendizagem (LMS - Moodle) e a uma ferramenta de videoconferência (Zoom). As sessões terão por base uma abordagem teórica/prática estruturada de acordo com o seguinte: - uma componente mais teórica que adotará uma metodologia mais expositiva, centrada na transmissão de conteúdos, e uma metodologia demonstrativa e interrogativa, assumindo uma abordagem dialógica e de interação entre formador e formandos; - uma componente prática que irá privilegiar uma dinâmica ativa, centrada na simulação e metodologia de aprendizagem por execução de tarefas, promovendo um ambiente de partilha e colaboração entre os formandos. Sessões síncronas nas quais, com orientação do formador, os formandos realizarão as tarefas propostas e aprofundarão os temas abordados e as funcionalidades das plataformas, aplicações e ferramentas no âmbito da Inteligência Artificial e Educação, que serão depois exploradas, testadas e potenciadas em atividades assíncronas devidamente estruturadas no âmbito desta ação.

Avaliação

Participação, assiduidade e pontualidade - 40% Prova final - realização de trabalho prático - 60% A avaliação quantitativa dos formandos na escala de 1 a 10 valores, será de acordo com os critérios definidos pelo CCPFC e a DGRHE

Bibliografia

Neves, M., Holmes, W. et al - Formação no contexto do pensamento computacional, da robótica e da inteligência artificial na educação - published by EDUFMA (December 2020)Charles Fadel, Wayne Holmes, Maya Bialik - Artificial Intelligence In Education: Promises and Implications for Teaching and LearningFlynn Coleman - A Human Algorithm: How Artificial Intelligence Is Redefining Who We AreMartin Ford - Architects of Intelligence: The truth about AI from the people building itMichelle Zimmerman - Teaching AI: Exploring New Frontiers for Learning

Anexo(s)

Observações

projeto WAICY Fundão 2025

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Enquadramento

As neurociências podem sensibilizar para a adoção de práticas pedagógicas facilitadoras de uma melhor aquisição de conhecimentos, habilidades e atitudes, minimizando concomitantemente os processos de desmotivação e a adoção de comportamentos de risco.

Objetivos

Compreender como o cérebro aprende e como aplicar princípios da neurociência cognitiva no ensino de alunos do 2º, 3º ciclo e secundário. Identificar práticas pedagógicas eficazes e desmontar mitos comuns sobre aprendizagem (ex: estilos de aprendizagem, multitasking). Reconhecer o impacto do uso excessivo de ecrãs e redes sociais na atenção, saúde mental e desempenho escolar dos alunos. Promover um ensino mais informado, eficaz e adaptado aos desafios atuais, integrando ciência, saúde pública e tecnologia.

Observações

Formadores Nome:Guilherme Freches Grau Académico: mestrado em engenharia biomédica e doutorando em neurociências Nome: Patrícia Pita Ferreira Grau Académico: mestrado em medicina e saúde pública, doutoranda em inteligência artificial e saúde.

Destinatários

Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial; Professores de Música/Ensino Artístico;

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Enquadramento

As escolas têm um papel central na promoção da saúde, sendo ambientes determinantes para o desenvolvimento de competências pessoais e sociais nos alunos. Para que a escola seja verdadeiramente promotora de saúde, é fundamental que os docentes estejam preparados para integrar práticas educativas que promovam o bem-estar físico, emocional e social. A formação contínua dos professores é crucial para que estes possam identificar necessidades, adotar estratégias eficazes e intervir de forma pedagógica na área da saúde escolar. Capacitar os docentes em educação para a saúde contribui para uma comunidade educativa mais consciente, resiliente e comprometida com estilos de vida saudáveis.

Objetivos

Educar sobre saude e bem-estar; fomentar o bem-estar mental e emocional; promover a participação da comunidade escolar; promover a incluso e o respeito

Conteúdos

- promoçao da saude mental nas escolas; - prevençao da violencia em contexto escolar; - a saude mental na primeira pessoa

Metodologias

Palestras participadas

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Competência TIC da Universidade de Aveiro; Centro de Competência TIC da ESE/IP de Viseu; Centro de Competência TIC da ESE/IP de Castelo Branco

Enquadramento

O Encontro PIC.TIC realiza-se anualmente desde 2016. Tem como principal objetivo promover um encontro anual de professores, sobretudo os do 1.º CEB e Educadores de Infância, em torno do aprofundamento de conhecimentos nas áreas da criatividade, programação, gamificação, narrativas digitais e animação com as TIC. Do ponto de vista mais operativo, este encontro permite a criação de um espaço estimulante de partilha e debate, para intercâmbio de ideias e realidades relacionadas com o seu quotidiano nas escolas, assim como a possibilidade de propiciar aos participantes novas experiências com o digital para acompanhar a evolução nesta área e poder potenciar novas práticas educativas. Tendo sempre presente a preocupação com a cidadania digital e a educação para a utilização consciente e esclarecida da internet, nestes encontros são abordados temas como, por exemplo, as tecnologias emergentes como a realidade virtual, aumentada e Inteligência artificial.

Objetivos

Promover um encontro anual de professores, sobretudo os do 1.º CEB e Educadores de Infância, em torno do aprofundamento de conhecimentos nas áreas da criatividade, programação, gamificação, narrativas digitais e animação com as TIC.

Conteúdos

A Criatividade no Desenho da Aprendizagem Oficinas de Formação centradas na integração curricular das tecnologias digitais Cidadania Digital Programação e Robótica

Metodologias

Palestras, oficinas e ateliers

Destinatários

Pessoal não docente;

Certificado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Enquadramento

O Encontro PIC.TIC realiza-se anualmente desde 2016. Tem como principal objetivo promover um encontro anual em torno do aprofundamento de conhecimentos nas áreas da criatividade, programação, gamificação, narrativas digitais e animação com as TIC. Do ponto de vista mais operativo, este encontro permite a criação de um espaço estimulante de partilha e debate, para intercâmbio de ideias e realidades relacionadas com o seu quotidiano nas escolas, assim como a possibilidade de propiciar aos participantes novas experiências com o digital para acompanhar a evolução nesta área e poder potenciar novas práticas. Tendo sempre presente a preocupação com a cidadania digital e a educação para a utilização consciente e esclarecida da internet, nestes encontros são abordados temas como, por exemplo, as tecnologias emergentes como a realidade virtual, aumentada e Inteligência artificial.

Objetivos

Promover um encontro anual, em torno do aprofundamento de conhecimentos nas áreas da programação, gamificação, narrativas digitais e animação com as TIC.

Conteúdos

Cidadania Digital

Metodologias

Palestra/oficina